مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری پژوهش های معماری نوین 2820-9818 4 3 2025 1 1 Physical Factors Influencing the Enhancement of Satisfaction in Educational Spaces to Improve Architecture for the Deaf عوامل کالبدی مؤثر بر ارتقای رضایتمندی از مکان آموزشی در جهت کیفیت‌بخشی به معماری مخصوص ناشنوایان 45 56 fa سید امیررضا قاضی میرسعید آزاد اسلامی واحد قزوین مریم قاسمی سیچانی 2024 4 30 <p style="text-align: justify;">This study investigates the role of architectural design in enhancing user experience and increasing satisfaction among deaf and hard-of-hearing individuals within educational spaces. Educational spaces, as key environments for growth and learning, require designs that address the specific needs of users and foster effective interaction between individuals and their environment. Despite the importance of this issue, the needs of the deaf community have often been insufficiently addressed in Iranian architectural practices. This research focuses on the needs of deaf and hard-of-hearing students, emphasizing the significance of human-centered design. It aims to transform educational learning environments in a way that not only enhances user satisfaction but also play a pivotal role in improving the quality of educational experiences and strengthening social interactions. Furthermore, this study seeks to offer practical recommendations, providing a functional model for architects and designers, that will leave a lasting impact on education and contribute to sustainable social development. The research&nbsp; employs an environmental psychology framework and qualitative methods, including structured observations and in-depth interviews, to identify spatial preferences in educational environments tailored for deaf individuals. The data were systematically analyzed using Atlas.ti software. The findings indicate that centralized designs, circular layouts, and the incorporation of diverse textures, appropriate color schemes, and strategic lighting are fundamental elements in enhancing the visual and communicative experiences of deaf individuals. Additionally, the availability of communication technologies and supportive facilities significantly elevates the quality of learning and social engagement for this community.</p> <p>پژوهش حاضر به بررسی نقش طراحی معماری در بهبود تجربه کاربری و افزایش رضایتمندی افراد ناشنوا و کم&zwnj;شنوا در فضاهای آموزشی پرداخته است. فضاهای آموزشی، به&zwnj;عنوان یکی از اصلی&zwnj;ترین بسترهای رشد و یادگیری، نیازمند طراحی&zwnj;هایی هستند که بتوانند به نیازهای خاص کاربران پاسخ دهند و تعامل مؤثر میان فرد و محیط را ارتقا بخشند. با وجود اهمیت این موضوع، نیازهای ناشنوایان در طراحی معماری ایران کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با تکیه بر نیازهای خاص دانشجویان ناشنوا و کم&zwnj;شنوا و با تمرکز بر اهمیت طراحی انسان&zwnj;محور، تلاش دارد محیط&zwnj;های یادگیری را به گونه&zwnj;ای متحول کند که نه &zwnj;تنها رضایتمندی این گروه را افزایش دهد، بلکه نقش مؤثری در بهبود کیفیت تجربه آموزشی و تقویت تعاملات اجتماعی آنان ایفا کند. همچنین، با ارائه پیشنهادات کاربردی، به دنبال ارائه الگویی عملی برای معماران و طراحان است که تأثیری ماندگار بر آموزش و توسعه اجتماعی پایدار داشته باشد. مطالعه حاضر با بهره&zwnj;گیری از چارچوب مفهومی روان&zwnj;شناسی محیطی و استفاده از روش&zwnj;های کیفی نظیر مشاهده و مصاحبه&zwnj;های عمیق، به شناسایی ترجیحات کالبدی در فضاهای آموزشی مناسب برای ناشنوایان پرداخته است. داده&zwnj;های گردآوری&zwnj;شده با نرم&zwnj;افزار Atlas.ti تحلیل شده و نتایج نشان می&zwnj;دهد که طراحی مرکزگرا، چیدمان&zwnj;های مدور و دایره&zwnj;ای شکل، استفاده از بافت&zwnj;های متنوع، رنگ&zwnj;های مناسب و نورپردازی هوشمندانه از عوامل کلیدی در بهبود تجربه بصری و ارتباطی ناشنوایان هستند. علاوه بر این، فراهم&zwnj;سازی تجهیزات ارتباطی و امکانات محیطی، تأثیر قابل&zwnj;توجهی در ارتقای کیفیت یادگیری و تعاملات اجتماعی این افراد داشته است.</p> http://arch.fatemiyehshiraz.ac.ir/en/Article/Download/49049